Was brauchen Schüler?

In diesem Auszug beschreibt P. R. Sarkar, wie Schülerinnen und Schüler natürlich und freudig lernen. Er erläutert, was Einschüchterung bewirkt und was für eine Beziehung Lehrer zu den Schülern aufbauen sollten. 

“Ich habe bereits darauf hingewiesen, dass es nicht richtig ist, von Schülern durch unangemessenen Druck und Einschüchterung etwas zu erzwingen. Einschüchterung scheint bis zu einem gewissen Grad zu funktionieren, aber sie führt nicht zu dauerhaften Ergebnissen.

Alles, was Schüler aus Angst von ihren Eltern und Lehrern lernen, gerät in Vergessenheit, sobald die Angstmacher verschwinden. Der Grund dafür ist, dass ihr Lernen und ihre Angst untrennbar miteinander verbunden waren, so dass mit dem Verschwinden der Angst auch das Wissen, das sie im Laufe ihrer Schulbildung erworben hatten, aus den höher entwickelten Teilen ihres Geistes verschwindet.

Sobald der einschüchternde Lehrer das Klassenzimmer verlässt, atmen die Schüler erleichtert auf. Innerhalb weniger Stunden verschwimmt alles, was sie sich gemerkt haben.

Aus Angst, bei den Prüfungen durchzufallen, arbeiten die Schüler hart, wälzen Bücher und schaffen zehn Tage Arbeit in einer Stunde. Doch wenn sie ihre Prüfungen hinter sich gebracht haben und Fußball spielen oder ins Kino gehen, vergessen sie vieles von dem, was sie gelernt haben, weil sie keine Angst mehr haben.

In vielen Ländern der Welt machen die Menschen schmerzlich die Erfahrung, dass die Bildung durch das Medium der Angst beeinträchtigt wird. Die meisten gebildeten Menschen verlieren die Fähigkeiten, die sie durch Bildung erworben haben, nachdem sie die Schule oder Universität abgeschlossen haben und in ihr Arbeitsfeld eintreten.

Wenn ich den Wert der Bildung, die diese Menschen erhalten haben, bewerten sollte, würde ich sagen, dass der größte Teil ihrer Zeit, ihrer Fähigkeiten und ihrer Arbeit verschwendet oder sinnlos ausgegeben wurde.

Wie gesagt, es reicht nicht aus, Bildung durch Einschüchterung zu vermitteln. Der Durst nach Wissen muss geweckt werden, und um diesen Durst zu stillen, muss eine angemessene Bildung vermittelt werden. Nur dann wird Bildung wertvoll sein und den Körper, den Geist und die Ideale des Schülers entwickeln.

Kinder

Kinder neigen von Natur aus am meisten zum Spielen, daher sollte der Wissensdurst in Kindern durch das Medium des Spiels geweckt werden – Kinder sollten durch spielerische Methoden erzogen werden. Kinder neigen auch von Natur aus dazu, Phantasien und Geschichten zu hören.

Mit Hilfe von Geschichten kann man Kindern leicht die Geschichte und Geographie verschiedener Länder beibringen, und sie können auch die ersten Lektionen lernen, wie man Universalismus in seinem Leben praktiziert. Kinder lieben das Spiel und Geschichten fast gleichermaßen, deshalb sollten sie beides gleichermaßen nutzen.

Jugendliche und junge Erwachsene

Der Traum von der Zukunft kristallisiert sich zuerst in den Köpfen der Jugendlichen heraus. Daher sollte man die Jugendlichen mit Hilfe des Idealismus unterrichten, ohne dabei in Kleingeistigkeit zu verfallen.

Der Geist junger Erwachsener neigt jedoch eher zum Realismus, so dass reiner Idealismus in ihrem Fall nicht ausreicht. Um solche jungen Erwachsenen zu unterweisen, ist eine harmonische Mischung aus Idealismus und Realismus erforderlich.

Die Lehrer müssen bedenken, dass ihre Schüler – ob Jugendliche, alte Menschen oder eben Kinder – für sie alle nur Kinder unterschiedlichen Alters sind; und dass sie selbst Kinder sind wie ihre Schüler.

Wenn Lehrer sich von ihren Schülern distanzieren oder ständig versuchen, eine erzwungene Strenge aufrechtzuerhalten, werden sie nicht in der Lage sein, freundliche und herzliche Beziehungen zu ihren Schülern aufzubauen. Ein freier und offener Gedankenaustausch ist einfach nicht möglich, wenn nicht ein Gefühl der gegenseitigen Zuneigung entsteht.

Quelle: Bildung, Menschliche Gesellschaft Teil 1